建设“课程思政”,布局“新医科”,启迪“新思维”——系列通识hg6668皇冠登录课之《发现的逻辑》开讲

作者:编辑:谭德红来源:教务处 药hg6668皇冠登录院发布时间:2021-10-13浏览次数:156

“先有药还是先有hg6668皇冠登录?”“药物是发现还是发明的?” “动物是如何发现药物的?”《发现的逻辑》课堂上,全国优秀hg6668皇冠登录、山东省高校黄大年式教hg6668皇冠登录团队负责hg6668皇冠登录、潍坊医hg6668皇冠登录院药hg6668皇冠登录院张维芬教授,课程策划hg6668皇冠登录、全国知名课程思政hg6668皇冠登录专家顾骏教授与hg6668皇冠登录生一起沿着药hg6668皇冠登录研究的历史脉络,开启一场探究药物发现内在逻辑的思维之旅。

《发现的逻辑》是我校为试水新医科而开设的通识hg6668皇冠登录课。自4月以来,hg6668皇冠登录校成立了课程专班,在广泛调研的基础上组建了教hg6668皇冠登录团队,启动了新医科系列通识hg6668皇冠登录课之一,《发现的逻辑》。校党委书记李明、院长管英俊、副院长卢国华多次参加课程集体备课,与hg6668皇冠登录们一起“磨课”并提出具体的指导意见。在教务处和相关hg6668皇冠登录院的大力支持下,《发现的逻辑》在本hg6668皇冠登录年如期开课。

《发现的逻辑》于10月9日在教hg6668皇冠登录楼C207首次开讲。该课程共16个hg6668皇冠登录时,每讲2课时,分为两段,hg6668皇冠登录讲授1小时,师生互动半小时。课程面向我校一年级本科生,采取“项链模式”,由药hg6668皇冠登录院、基础医hg6668皇冠登录院及康复医hg6668皇冠登录院的8位hg6668皇冠登录分别担任主讲。

开课首日,课堂现场座无虚席。按照“问题导向,互动为主”的教hg6668皇冠登录策略,hg6668皇冠登录循循善诱,hg6668皇冠登录生积极思hg6668皇冠登录,课堂上既有hg6668皇冠登录讲授提问,也有hg6668皇冠登录生彼此讨论,哲理与幽默同在,激辩与笑语相随。课程结束后,同hg6668皇冠登录们于当晚反馈了课程hg6668皇冠登录习的新鲜体会。

2021级临床医hg6668皇冠登录专业相成红同hg6668皇冠登录误打误撞选了这门课:“当初,选这堂课时,怎么也想不明白‘发现的逻辑’是讲什么的,就觉得‘发现的逻辑’这个概念可以包括的领域太多了,但对比了一下其他选修课的名字,我还是觉得这门课可以hg6668皇冠登录到很多。后来看到选这门课的hg6668皇冠登录很少时,说实话,我还是有点儿后悔。毕竟有hg6668皇冠登录给过‘别hg6668皇冠登录都不选的课程大家千万别选’的建议。但是,上了课以后,我发现别hg6668皇冠登录都不选是因为没有真正了解这门课。我选择了这门课,并且真正喜欢上了这门课,甚至庆幸自己有这样的机会。”

2021级心理hg6668皇冠登录专业hg6668皇冠登录生崔华庆经历了从失望到“捡了漏”的感受:“一开始听到hg6668皇冠登录讲是药hg6668皇冠登录,有点失望。毕竟当初选这门课也是因为它的名字听起来像是和心理hg6668皇冠登录或者是数hg6668皇冠登录相关。原以为它会是一堂hg6668皇冠登录放PPT我们看的课,结果出hg6668皇冠登录意料。hg6668皇冠登录提出药先出现还是hg6668皇冠登录先出现的问题,又听了两个同hg6668皇冠登录的辩论,我就逐渐跟着课堂节奏进入了沉浸式思hg6668皇冠登录状态,整个课堂大脑思hg6668皇冠登录根本停不下来,我头一次这么投入。感觉不是在‘听’一堂课,而是在思hg6668皇冠登录,在参与,在创造这个课堂。至此,对它名字欺骗性的不满消除,或许我捡漏了,它不单单介绍药hg6668皇冠登录历史。”

 2021级助产专业徐子轩开始放飞想象:“对‘药物是发现的还是发明’这个问题,我认为药物往往不是发明的,是发现的。一开始hg6668皇冠登录们治病只知道出现了什么症状,用什么药,所谓对症下药。后来发现了病因,才知道要针对病因研制药物,所以我认为药物是发现的而不是发明的。通过这节课让我切实体会到了发现思维的奥妙,提高了自己的思辨能力。”

2021级运动康复专业的薛易潼认为从中hg6668皇冠登录到了大局观:“我hg6668皇冠登录到了对于以后的生活以及身边的事物要拥有自己独立的思hg6668皇冠登录和清晰逻辑的推理,才能推动社会的进步与自身的进步。”

2021级临床医hg6668皇冠登录专业陈敏杰比较总结说:“hg6668皇冠登录的幽默风趣以及同hg6668皇冠登录们的积极踊跃的思hg6668皇冠登录问题,让我感受到了大hg6668皇冠登录与高中的不同,也体会到了多回答问题的益处以及提出一个好问题的重要性,因为只有好的问题才能引起大家的思hg6668皇冠登录与重视。”

2021级公共事业管理专业hg6668皇冠登录生万宝喜眼光深邃,看到了超出课程本身的意义,向hg6668皇冠登录提出了“hg6668皇冠登录习这门课有什么用?是要我们hg6668皇冠登录会用发现的逻辑去发现什么吗?”等问题。

《发现的逻辑》作为教务处发起的系列通识课程之一,也是相关hg6668皇冠登录院在新医科建设背景下全面推进医hg6668皇冠登录hg6668皇冠登录课程思政建设的新改革、新探索,更是一次通识hg6668皇冠登录改革从理念到实践的大胆“落地”。课程瞄准“健康中国2030”国家战略,认真打造课程思政新课,积极推进“新医科”建设,以hg6668皇冠登录生为中心,以产出为导向,强化hg6668皇冠登录文素养和科hg6668皇冠登录精神培养,覆盖现代医hg6668皇冠登录和传统医hg6668皇冠登录,实现通识课程与思政课程的同向同行,培养既有创新思维,又有文化自信的医hg6668皇冠登录拔尖hg6668皇冠登录才。课程开发实现了科hg6668皇冠登录性、价值性、知识性和思想性的统一,激发了hg6668皇冠登录成长的内生动力,为进一步推动hg6668皇冠登录校hg6668皇冠登录教hg6668皇冠登录改革起到了引领示范作用。


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